在高考“状元县”甘肃会宁,数十年“学生苦学、教师苦教、家长苦供”模式带来的应试成功,却难掩高考之路越走越窄的焦虑。人们期盼高考改革在追求质量的同时,考虑中西部贫困地区的情况,用制度来保障机会的公平。
“高考已难改变命运,不抓高考更难改变命运”
43岁的会宁县元淌村农民贾顺忠,饱受头疼腰痛折磨,却舍不得到医院看病。长子就要高考,还有一儿一女在读书,基本生活支出几乎花光了他每年1万多元的工钱。妻子王芳咬紧牙关说:“老大是全班前几名。就是苦死,也要把他供进大学。”
红军长征三大主力会师地会宁县城有三景:一是高耸的会师纪念塔;二是晨昏时分操场上如蝌蚪般密集的读书学生;三是规模可观的“陪读村”,最多时,这座县城有上万家长进城陪读。
广大西北农村,像贾顺忠夫妇这样耗尽毕生心血也要托起希望之梦的农民,数不胜数。30多年来,会宁58万老百姓不惜粜粮举债,供出了11万名本专科学生、5500多名硕士和1100多名博士。
但形势变了。随着高等教育大众化和就业难度加大,大学生“含金量”不断降低。2013年,会宁县参加高考的1万多名考生中,有8016人被本专科院校录取,创下历史最好成绩。而同一年,全国高校应届毕业生首次达到699万,很多人毕业即失业。
“知识可以改变命运,但高考已难改变命运。虽然这条路越来越难,越来越窄,但不抓高考更难改变命运。”会宁县教育局局长张启业说。
“改革的列车会不会把我们越抛越远?”
即将启动的新一轮高考改革将更加突出素质教育,这让会宁人充满焦虑。薄弱的基础教育环境、贫瘠的素质教育条件,让人们对改革如何确保教育机会、招考规则的公平性顾虑重重。不少人担心:“改革的列车会不会把我们越抛越远?”
“一等人忠臣孝子,两件事读书耕田”本是不少会宁农家中堂必挂的对联,如今却像是自讽:农村娃娃从小到大经见最多的,无非是笔与犁。会宁一些中学校长说,西部贫困地区对国家倡导“素质教育、评价多元”的高考改革依然准备不足,与生俱来的短板,仅靠教鞭很难改变。
有一次,会宁二中副校长张斌借北京出差之际,走访一位他引以为豪的学生。这位学生打开话匣倾诉:“我很苦闷。从本科到硕士7年,我是班里最忠实的‘听众’。无论是上课、讨论还是联欢、聚会,我不敢当众发言,不会唱歌跳舞,只好一言不发。”听了这番话,张斌心里翻江倒海。
这些年,改革带来的高考“游戏规则”改变,也让会宁人感到形势逼人,农村子弟的名校梦似乎更遥远了。经过11年的试点探索,自主招生已经成为985、211名校选拔人才的一个重要途径,但高成本、高起点的门槛使农村孩子明显居于不利地位。据统计,11年来,会宁学子仅有6人通过自主招生圆梦名校。2009年,会宁一中学生小张到兰州参加自主招生。笔试通过的他,竟然放弃了别人求之不得的面试机会。他告诉班主任的理由令人心酸:不好意思再向家里要钱去北京面试了,而且农村孩子见识少,表达能力差,普通话都说不好,就是参加了面试,八成也是失败。
以促进机会公平来平衡起点的不公平
兰州大学副校长安黎哲等人认为,新一轮高考改革追求的核心价值令人期待,但在追求质量和效率的同时要兼顾公平。应该考虑中西部地区实际情况,通过以下几项举措,畅通农村孩子改变命运之路。
加大高等院校向基础教育薄弱地区投放招生计划比例,今年国家提出贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上,“这些消息又令大家为之一振。”会宁县教育局纪委书记李永旺说,还希望部属高校招生计划管理进一步向广大中西部贫困地区倾斜。同时督促地方重点高校向基础教育薄弱地区倾斜招生计划。
注意高考改革的力度和节奏,多给西部教育落后地区一定的“缓冲区”。从30多年的改革经验看,一项成功的改革总是既参考国际前沿,也与国情实际相衔接;既看到东部的优势,也照顾到西部的不足,急于求成容易导致“南橘北枳”。
加大帮助基础教育薄弱地区补齐短板的力度,为改革创造条件。在会宁,作为新一轮高考改革重要铺垫的高中新课改,目前未被完全“消化”,全县没有一所高中有能力开设一门完整的校本课程,遑论研究性学习。张启业说,素质教育要从娃娃抓起,这就需要进一步加大对中西部地区特别是偏远农村的基础教育扶持力度。
据新华社兰州6月6日电
