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大学生村官考试申论写作之跳出思维定定势

2019-11-08 14:48:47 大学生村官 http://www.huatu.com/ 文章来源:华图教育

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同学们一拿到申论作文题目就喜欢从主体角度去构思立意,原因在于主体法比较好理解。大家都这么写,结果可想而知,写作陷入套路化,阅卷老师出现审美疲劳。第一个吃螃蟹的人是勇敢的,比较新奇,但到最后都千篇一律,难免落入俗套。其实文章立意写作角度除了主体分析法,还有其他很好用的方法,我们需要跳出思维定势。下面进行展开分析。

一.多主体(家庭,学校,社会)

有些文章明显需要从主体角度去写。如以诚信话题为例。诚信问题屡见不鲜,为了逃票,家长告诉孩子低头弯腰逃过安检;对学生的诚信教育,学校仅停留在道德品质养成的理论课上而缺少实践活动指导,知行没有合一;社会上的媒体没有充分发挥舆论喉舌正向引导作用。材料中问题突出,可从对策角度围绕家庭、学校、社会三个方向构思分论点:

分论点1:重视诚信教育需要家长言传身教,扣好孩子首粒扣子

分论点2:重视诚信教育需要老师学高为师,发挥榜样示范作用

分论点3:重视诚信教育需要社会舆论引导,肃清社会不正风气

二.多范畴(政治,经济,社会,文化,生态)

从五位一体的维度去构思文章立意属于常态,比如践行某个理念有利于经济发展,有利于生活美好,有利于政治清明,有利于文化繁荣,有利于生态良好。但我们可以适当优化,尽量隐去经济生活等字眼,前提是不改变原文意思,让人一看就是从五位一体维度出发写的,这样会使阅卷老师眼前一亮。以归零为例:

优化前:敢于归零,利于经济发展;敢于归零,促进生活美好;敢于归零,推进管理创新

优化1:敢于归零,有利于促进行风;敢于归零,有利于树立新风;敢于归零,有利于净化政风

优化2:敢于归零,迈向发展新常态;敢于归零,绘制生活新蓝图;敢于归零,迎来执政新气象

优化3:破除旧习,跳出经验,助经济腾飞之势;改掉陋习,驱除沉疴,享社会改革之惠;摒弃旧习,革故鼎新,立党政清朗之风。优化后比优化前更博人眼球

三.多层面

多范畴指的是横向方面,几个要点展开在同一水平方面;多层面是纵向的。一般情况下,当材料中出现大量问题时需要用对策手段解决,此时可以从多层面来考虑,用得较多的为思想手段,制度手段,监管手段。以“让为官不为者无位”为例:材料中讲述了一些党员干部缺乏责任意识,处理问题踢皮球,职责不明确;一些岗位被设置成萝卜岗位,在招聘时让一些人依靠特权进入体制内;还有一些党员干部不作为,不为百姓办实事谋福利。对于这些问题我们需要逐一击破。

分论点1:把好干部选拔任用关,让官员不能不作为

分论点2:重视干部的监督管理,让官员不敢不作为

分论点3:健全干部的考核机制,让官员主动去作为

四.正反维度(内外因,积极消极影响)

但丁说:“走自己的路让别人去说吧。”波兰有句谚语:“常问路才不会迷路。”结合对两句话的理解写一篇文章。走自己的路貌似和常问路有冲突,实则不然。走自己的路即要有坚定的理想信念;常问路指要虚心请教。在教学问题上这两者缺一不可。

分论点1:教师要坚定理想信念才能将路走得更远

分论点2:教师要善于虚心请教才能将路走得更阔

再如理想是什么?有人回答“科学家”,有人回答“明星老板”。不错,这些都可以是理想,科学家默默无闻奉献,明星老板风光无限,我们可以从这两个维度来写:

分论点1:真正的理想应该是胸怀天下,立足造福他人

分论点2:真正的理想要摒弃追命逐利,勿陷私欲深渊

五.依据事物的先后发展顺序

此维度属于递进关系,递进包括范围上的递进,由小到大,如个人、企业、国家;包括时间上的递进,由古到今;也包括层次上的递进,问题,原因,影响,对策。这里以关爱后进生为例进行说明。

木桶原理告诉我们短板决定效应,每一个个体都非常重要,对于团队重要性不言而喻,不能因为一个钉子就失去了一个国家。所以关爱后进生有利于班集体建设。想要关爱后进生先要了解他们,理解后需要相信他们能够做好,仅仅相信停留在意识层面是不行的,还要付诸实践,鼓励帮助他们。

分论点1:关爱后进生需要了解他们

分论点2:关爱后进生需要相信他们

分论点3:关爱后进生需要鼓励他们。

(编辑:wangwj)

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